# Dourados promove seminário sobre alfabetização e recuperação da aprendizagem
A Prefeitura de Dourados realizará em 29 de outubro, às 19h, o seminário “Experiências que Inspiram: Boas Práticas para Alfabetizar e Consolidar Aprendizagens do 1º ao 5º Ano”. A atividade será promovida pela Secretaria Municipal de Educação na sede do Sindicato Municipal dos Trabalhadores em Educação de Dourados (Simted).
O encontro reunirá professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental e do Programa de Recuperação do Aprendizado (PRA). A proposta é compartilhar metodologias e experiências voltadas ao processo de alfabetização e à consolidação dos conteúdos escolares.
A programação faz parte das ações do MS Alfabetiza, do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e do PRA. Entre as práticas que serão apresentadas estão iniciativas desenvolvidas em escolas urbanas, indígenas e rurais, além de unidades da Rede Estadual de Ensino.
As inscrições para educadores interessados estarão abertas até 23 de outubro.
O CNCA é uma política coordenada pelo Ministério da Educação para assegurar que crianças brasileiras estejam alfabetizadas até o fim do 2º ano do Ensino Fundamental. A iniciativa também prevê ações de recuperação de aprendizagem para estudantes do 3º ao 5º ano impactados pelas dificuldades educacionais registradas durante a pandemia.
Em Dourados, o Programa de Recuperação do Aprendizado organiza medidas de acompanhamento pedagógico e intervenções destinadas a alunos da Rede Municipal de Ensino que apresentam defasagens. O objetivo é apoiar a recomposição dos conhecimentos necessários para avançar no processo de alfabetização.
As ações também estão relacionadas ao Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens, que busca apoiar estados, municípios e o Distrito Federal no atendimento a estudantes da educação básica com atrasos no aprendizado. A política foi estruturada em colaboração com o Conselho Nacional de Secretários de Educação e a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação.
A recomposição das aprendizagens ganhou maior relevância após a pandemia de Covid-19, que ampliou desigualdades e interrompeu trajetórias escolares. Situações de emergência climática e desastres ambientais também têm afetado a frequência dos estudantes e o funcionamento das escolas em diferentes regiões do país.
