O número de escolas públicas ativas sem acesso à água foi reduzido pela metade entre 2024 e 2025, segundo dados do Censo Escolar divulgados em fevereiro. Ainda assim, 1.203 unidades seguem sem abastecimento, afetando cerca de 75 mil estudantes.
Às vésperas do Dia Mundial da Água, celebrado no domingo (22), o Unicef defende apoio institucional às localidades para enfrentar o problema, apontando impactos diretos na higiene, na saúde, na qualidade da merenda escolar, na dignidade menstrual e no aprendizado.
A deficiência é mais concentrada em áreas rurais: 96% das escolas sem água estão no campo. O Unicef classifica esse quadro como um déficit histórico, com maior incidência nas regiões da Amazônia e do Semiárido, e lembra a necessidade de articulação entre entes federativos e instituições para ampliar investimentos e capacitação técnica nos municípios.
A expansão do abastecimento no ano passado beneficiou mais de 100 mil estudantes. Em 2024, 179 mil alunos estavam sem acesso à água em 2.512 escolas; em 2025, o número caiu para cerca de 75 mil estudantes em 1.203 escolas.
O perfil das unidades sem água revela disparidades sociais e raciais. Alunos negros constituem a maioria nesses estabelecimentos, e há também parcela relevante de crianças e adolescentes indígenas. Meninas enfrentam vulnerabilidades específicas, especialmente durante o período menstrual, o que pode levar ao afastamento das aulas ou à busca por banheiros fora da escola, com prejuízos ao aprendizado e maior exposição a riscos.
Além da higiene, a falta de água compromete o consumo dos alunos e a preparação da merenda escolar — três aspectos ressaltados pelo Unicef como fundamentais para a saúde e o bem‑estar na escola.
Em 2024, o Fundo implementou iniciativas pontuais, como a instalação de sistemas de abastecimento movidos a energia solar no Amazonas e a ampliação de redes que atendem ao território Yanomami, em Roraima. A atuação do organismo também inclui apoio técnico a gestores para fortalecimento de políticas públicas locais.
